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童稚无暇

每个婴幼儿的可爱,更多的体现在其无暇的童真。孩子对父母的爱是天生、且无任何条件和目的的。即使父母对其有不当的言行和举动,他们绝不会有什么反抗或记恨的迹象。他们对人类所谓理性或乖巧没有任何概念,很多时候,都是因为父母操作不当的原因才使他们有不正常的表现。

昨天,安安不愿意吃奶,妈妈急了,甚至打了她,但她还是不很愿意想吃。原来,在吃奶前,她要吃香蕉,妈妈给了她,吃了不少,可能因为香蕉凉,吃了不舒服,而后不愿意吃奶。只到下午,安安才吃了第一顿奶。晚上,安安拉肚了,就因为吃了香蕉的原因。

晚上,妈妈正在洗脚,奶奶带她,走到妈妈身边时,把妈妈的鞋踢开了,没人教她,她却知道去把妈妈的鞋拿过来。

爸爸以为,很多的时候,孩子都是天生的,而父母的言行举止,都能起到很大的的示范效果。而孩子,对大人的要求与父母对孩子的期望,又何尚可以等言?我们都要求孩子听话,乖巧,其实只为满足我们自身的愿望,而孩子又有何期望?给她自由和快乐就很满足了。只是有的时候,我们做为父母的,并不懂得。

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第七讲  童年的秘密之二:敏感性

 我们在前面讲了儿童刚出生的时候什么都不会,但他善于学习,除此之外,他还有一个了不起的特质——敏感性,这是许多动物都具有的一项特质,目的也是为了生存。有一部非常好看的电影——《伴你高飞》,讲的是一个小女孩儿,在一棵被伐倒的大树下捡到一窝野鸭蛋。女孩儿偷偷将这些蛋放到他爸爸工作室一张桌子的抽屉里。她用一个灯泡给这些蛋加温,不久,小鸭子出来了,出壳时,小女孩守在小鸭子的旁边等待着。当所有的小鸭子都出壳后,小女孩就将小鸭放在草地上,自己躺在它们旁边睡着了。后来,这群小鸭子就把小女孩当成了鸭妈妈,小女孩走到哪里,小鸭子就跟到哪里,它们极有纪律地一个跟着一个,从来不会掉队。这就是小鸭子的敏感性,只有认准了妈妈并紧紧地跟着妈妈,它们才能活下来,这种敏感性也不是别人教给它们的。

    人类的幼儿也有这样的特性,我们叫做儿童发展关键期。

    儿童发展的各个关键时期是指儿童在成长阶段中的某些时间范围内,只对环境中的某几类事物专心,而拒绝接受其它特征的事物。在关键期内,儿童会不需要特定的理由,而对某种行为产生强烈的兴趣,会不厌其烦地重复这项行为,直到突然爆发出某种新的动机为止。儿童在这段时间内所表现出的内在活力与快乐是根源于儿童与外在世界接触的强烈要求。正像刚孵化的虫子执着地追求光亮,小鸭子执着地跟随它们第一眼看到的那个动物,儿童对环境的喜爱迫使他们对环境接触。这种喜爱不是思考的结果,也不是教育的结果,更不是情绪的结果,而是一种先天的内在机制决定的。

    儿童在关键时期对事物类似敏感的热爱,使儿童对这个世界无限地热爱,只有这种爱才能使儿童忘我地投入到对身边物体的研究和探索中去。/如果在任何一个敏感期,儿童的兴趣遭受到妨碍,无法获得地发展,就会丧失以自然的方式克服环境的机会,儿童也就因此丧失属于个体的敏感性与动机,这会导致儿童精神方面发展和完成的障碍。因此,成人决不可以让儿童靠碰运气来得到某项敏感期的发展,而是要全面地帮助儿童得到所有敏感期的良好发展。

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关注

安安现在已经可以做到眼观六路耳闻八方了。爸爸在家时,要是看不到爸爸,便要到处找寻,那怕是爸爸在厕所,也要去厕所门前敲门。每当妈妈或姥姥在厨房,多时没见,她都要过去抱一抱妈妈和姥姥的大腿,亲热一下。

昨天,爸爸带安安在外面回来,没有关好里面的门,过了一会,安安看到,却知道走到门前,将门关上。

爸爸买了一套母子的熊娃娃给她玩,如今她每每抱着熊娃娃,都要拍拍它,并说贝贝,好似在哄娃娃睡觉。

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    每个人都有一个童年,童年中发生的一些事情会让我们记忆终生,但我们通常所能记得的只是事件本身,而不能记忆发展的内在本质,如:我们从零岁起,是按照什么样的轨迹发展出我们的人格、思维以及认知方式;我们为什么在一些行为上与父亲或者母亲非常相似,而在另一些行为上则与谁都无关;我们精神中的哪些部分是遗传的,哪些部分是后天习得的……所以,当我们成为成人,并担负起养育孩子的责任时,就必须根据一些专门研究这些问题的专家的研究成果来了解我们自己和我们的孩子,这样我们就需要了解童年的秘密。


什么是吸收

儿童与物体

    婴儿初生之时,什么都不会做,是什么使他能够学会原本不会的东西呢?这就是每一个婴儿都先天具有的一种特质——吸收能力。这种吸收的能力不以任何人,包括婴儿自己的意志为转移。婴儿出生后,便与周围环境中的人和物保持一种非常紧密完善的依附关系,身边所有物品的摆放方式和布局成为儿童内在的精神内涵,环境中与他亲密接触的人也成为儿童生活的组成部分,如果哪一部分被替换了,或缺失了,儿童就会感到痛苦。当儿童能够使用物品时,在一个时间段内,某一物品就成为他唯一喜欢的物品,而当这个物品不再被儿童所喜欢时,物品的表象就留在了他的大脑中。儿童是通过全身的每一个细胞了解这一物品的,了解的过程也就是吸收的过程,不光吸收了物品表面的特质,还在吸收过程中形成了对于这个物品的个人知识。

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岁岁平安

前天晚上,爸爸拿了一瓶啤酒没喝,随便放在厨房。今天,接到妈妈电话说,安安将那啤酒打碎了,弄了她一手。开始安安有点害怕,后来却笑了。昨天正好是安安一周岁的生日,妈妈后来说,这是一个好的预兆,岁岁平安。其实,爸爸在接到妈妈的电话后就就这么想。难道这真是一种无意识的预兆吗?爸爸无从想起,前天晚上,拿起那瓶酒,怎么就没喝呢?

昨天是安安满一周岁的生日,一早爸爸还没起床,就接到一个曾发给爸爸“人生三件事”的朋友的短信,说他老婆生了一个虎仔。爸爸回信祝贺,并说真巧,今天是我女儿一周岁的生日,有缘啊。也许 ,人生就是一种缘分吧。

一岁的安安现在已经会说几钟语言了,比如英文的“bye-bye”,可能她不知道意思,但当与别人分手时便会主动地说,比如每天晚上奶奶(外婆)把她让给爸爸抱要去睡觉时。只是,有时早晨,爸爸要去上班,她却偏不说,其实,她是想要爸爸带她出去玩。

昨天,妈妈教安安叫奶奶,安安却连续说了三个DIADIA ,这是妈妈的老家湖北人叫奶奶的方言,似乎没人教过她。此前,安安也说过。另一方面,安安经常叫妈妈恩妈,有时也叫妈妈,而恩妈是爸爸家乡的方言叫法。

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孩子是父母的老师

爸爸注:谨以此文写给女儿安安一周岁生日!祝安安永远平安健康快乐地成长~!

自古以来,只有天生快乐、幸福的孩子,而没有天生合格、成功的父母。孩子的诞生,是为自己的快乐人生而来到世界上,至于父母将她生下的目的和希望而她本身没有关系。而为人父母却要从孩子的成长中不断学习如何去做父母。

一个快乐成长的孩子,必定会带给父母以快乐!那么父母又如何能给他们更多的快乐和幸福呢?孩子一生能享受到快乐和幸福,必将能成就一对成功的父母。

生命是一种因果关系。每一个人的生命自在母体存在到诞生,都是因为父母之因而带来的果的体现。孩子无从选择自己的父母和出身的环境,而父母却承担着对这一果的存在好坏或优弱的责任和义务。这就就因果的关系体现。父母选择或抉择据定了果的形象特征。

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第五讲  认识孩子的发展

    前面我们多次提到了发展,那么什么是发展呢?

    发展是由一种新结构的获得,或从一种旧结构向一种新结构转化组成的过程。

    首先,发展是一种变化,是一种连续的、稳定的变化。而且,这种变化是在个体内部进行的,发生在个体之外的变化不能称之为发展。例如,当你从一个房间走到另一个房间,空间位置和房间里的家什肯定地变化了,但你本人并没有得到发展。因为空间变化纯粹是外部的。即使是非空间变化,凡属于外部的关系也不构成发展。例如,当儿童入学后,他们的父母成了学生家长。我们并不认为这些家长发展了。


    当然,也不是所有的内部变化都可以称为发展。例如,当你从明处走入暗处,视网膜上的光化物质会发生变化,使视觉感受性大大提高,这就是众所周知的暗适应。反之,从暗处走入明处,又会发生过程相反的明适应。这种内部变化是为了重建机体的正常平衡,其最终结果是回复到原先的状态。类似的情况还有女性经期生理变化等。这些也都不能称之为发展,尽管它是内部变化过程。

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照相

晚上,爸爸教安安看书识物,当看到照相机时,爸爸拿来照相机,并教安安学照相。爸爸当即教安安按快门,把书照了一张照片,然后打开相机查看刚拍的照片。安安看了下,却用手去拨弄相机控制按钮的滑轮,相机里的照片便不停地轮换显示。相机控制按钮的这个旋转功能爸爸还没用过,没想到倒被安安教会了。

安安跟爸爸学拍的第一张照片

安安的睡姿又被爸爸偷拍

 

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