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第三讲 孩子与家庭

第三讲  孩子与家庭

    学校将各家各户的孩子集中在一起,用一个共同的模式将人类普遍的知识传授给所有的孩子,教学设计建构在教育观念、课程设置、课堂教学方式等几个方面之上。成人在关于教学的组织结构中承担着社会职责,在这个职责的实施过程中无须将自己的人格状态完全展示出来,他可以根据职业角色的需要,演练一套职业的行为方式,去完成固定工作时间内的工作任务。

    而家庭教育则不同。首先,家庭无须为教育观念设计固定的课程,也无须设计实施课程的教学方法。家庭是一个脱下了职业外衣的地方,每个成员都在家庭环境中自然地展露着自己真实的人格状态。这就使得家庭教育与学校教育互为补充,二者在孩子成长过程中处于同等重要的地位。如果家庭教育跟不上,学校教育就无法达到育人目的。大多数孩子的问题直接来源于家庭成员,即使孩子在学校教育中受到了不公平的对待,心情低落,如果家庭教育能够恰如其分地予以弥补,孩子的问题可能就会被消除。

孩子的问题源于成人

    孩子需要独立的成长过程,同时他又依赖于成人,这时双方很容易发生冲突,尤其是成人对孩子的生命状态知之甚少的情况下,更容易将冲突积累成问题。

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春节剪影

第二讲  孩子与教育

第二讲  孩子与教育

    教育大致可分为学校教育和家庭教育两部分。学校教育将每个家庭需要接受教育的同龄孩子集中在一起,以同样的教育方式灌输给他们同样的教学内容。学校教育有多种多样的形式,如公立学校,由国家出资承办,受国家教育部门监督领导,配有统一的教材和教学大纳。私立学校由集体或个人创办,有的采取合作办学的形式,在教学内容选择和教学方法上仍然要选择一个适合于群体接纳的方案,无法照顾到某一个体的需求,也无法细致地解决个体在学习进程中出现的问题。即便是过去的私塾,现在的家庭式学校,由于面对的也是一个群体,也具有所有学校的特质。

    家庭教育却完全不同,在家庭中,家长和年长的孩子承担着教育者的角色,甚至年幼者对年长者在某一特殊的时刻也承担着教育的角色,其教育形式显示出多项互动的特质。而教育形式不再是固定的内容和固定的形式,大都是适合式的,也就是在当下情显当下问题上所产生的教育课题和教育方法。在这种前提下,家庭教育所产生的结果比学校教育更适合于人类将知识和技能肉体化这一目标。但学习的系统性和深入性却无法达到学校的状态。所以家庭教育和学校教育在人类的成长过程中是缺一不可的,也是不能相互取代的。这就需要学校更好地承担学校教育的职责,家庭教育也是更好地承担家庭教育的职责。


    下面我们就教育的整体状况来谈谈采取哪种教育形式对孩子是最有利的。

以家长为本的教育

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第一讲 认识我们的孩子

第一讲   认识我们的孩子

     十月怀胎是个幸福与企盼的过程,年轻的爸爸妈妈们总是满怀着期待和喜悦盼望着肚子里的胎儿顺利出生,然后悉心地呵护教育,让孩子成长为一个健康聪明的小宝宝,这是每一个做父母的愿望,但是随着孩子一天天的长大,父母们却感到赿来赿迷茫。她们不知道自己认为的正确教育方式为什么会出现不理想的结果,为什么在孩子的成长过程中总是不能一帆风顺?在这一章中,我们先和家长们一起探索一下。如果想让孩子一帆风顺地成长,父母首先要了解的是什么。

     我们拥有了一个孩子之后,首先要认识我们的孩子。

    什么是孩子?这似乎是个不言自明的无聊问题,孩子就是孩子嘛,他就在那里,是父母的心头肉掌中宝,是父母生命的延续。然而如果在一些细节问题上认识不清,会给孩子的发展造成一些问题。

&孩子出生

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人生第一步

安安能独立行走是哪一天,爸爸已经想不起了,她现在差不多可以独立行走十几步了。2月8日去早教中心上亲子课,由于地上铺了软垫,爸爸放手让安安走,她居然走了15、6步。

在安安还不到7个月的时候,她就会坐学步车走了。后来听早教中心的大夫说,学步车用早了不好,才等到安安十个月时才给她用,她现在用起来可是行动自如,得心应手了。

 

 现在安安经常要主动放开大人的手,想要自己行走,能自己完全独立行走又何尚不是一件人生最快乐的事情?!好在安安胆子比较大,没有什么害怕的概念,只是大人总怕她摔倒了。其实,爸爸认为摔几下又有什么呢,这也是人生所难免的。象今天,就因爸爸没照看好,安安不小心摔了一下,但把她抱起来哄哄,过一会就好了,有大人在身边,自然也不会有大的危险。

说起安安的胆子,顺便说一下,她不但不怕生人,甚至主动去与人打招呼说话。每次妈妈带她下楼玩,都很高兴,见到人便热情地用她独有的语言与人说话。上次在早教中心,妈妈正与大夫说话,没想她居然伸手去抓大夫的头发。今天晚上,我们去饭店吃饭,安安也是表现特别兴奋。在饭店不时与服务员招呼,还与邻桌的人说话。

 

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一心三用与专心致志

安安无论做什么事,一般都是很专心的,能集中注意力,尤其是看书,虽然看不了很久,但看她那认真劲,还真象回事。说起来,安安会“看”书已经很久了,呵!

再有,安安看电脑里的儿歌或童话时,更是专心致志,有时还跟随电脑里的歌舞节奏手舞足滔起来。有时爸爸妈妈怕电脑看久了,对安安眼睛不好,要转移她的注意力时,不过她也不反抗和不愿意,一如每次吃奶时吃完后,妈妈都要喂她喝点开水,她吃完奶后,一般都会安静地等一会,知道妈妈要换喝水的奶瓶;但有时要加开水,而饮水机里的水又不开时,要多一会,这时安安就要及时提醒妈妈快点了。。。

安安看电脑的样子!

不过,唯独吃饭时,很不专心,一直贪玩,非要手里拿着东西玩,有时且要不时更新才能把一顿饭吃完。也许是妈妈给惯的,以至以前经常是吃一顿饭,要种上一地豆或瓜子,弄的满地狼籍。

却说今天,安安正在那牛牛马桶上,奶奶拿来面给她吃,开始到是安静的吃了一会。过一会,不耐烦了,给她一本小书,却也很专心的看了起来,并不时吃上几口,正可谓是一心三用了。

说起吃饭,还有一次,也是吃面,妈妈在里面放了雪鱼,安安也是边玩边吃,不一会,在嚼的过程中,她居然吐出一根大鱼刺来,引得妈妈和奶奶啧啧赞叹,以至妈妈以后都不敢给她鱼吃了!而这又何尚不是她的一心三用的见证?

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